Summary
Kan man benytte målbare parameter i simulator for å avdekke sammenhengen mellom
detaljgraden på instruksjoner og studentenes resultater, og kan man på samme måte
differensiere instruksjoner tilpasset studentenes læringspreferanser for å optimalisere
gjennomføringen av øvelser?
Denne studien vil undersøke om hvor vidt detaljgraden i introduksjonen kan være med
på å endre studenters læringsutbytte i en simulatorøvelse.
Affiliation / University
NTNU – Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet